lunes, 25 de agosto de 2014

Muestra de Carreras ¡La UNC te espera!

Entre el 2 y 5 de septiembre se realizará la muestra de carreras “UNC te espera -Ingreso 2015”. Una oportunidad para que los jóvenes conozcan la oferta académica de esta casa. [19.08.2014]

Como todos los años, la Universidad Nacional de Córdoba se prepara para llevar a cabo la tradicional Muestra de Carreras “UNC te espera”, un espacio pensado para que los jóvenes interesados en ingresar a la Casa de Trejo en 2015 puedan conocer las distintas carreras y alternativas de formación que se ofrecen.
Esta edición tendrá lugar los días 2, 3, 4 y 5 de septiembre próximos, en el hall del Pabellón Argentina de la UNC (Haya de la Torre, s/n, Ciudad Universitaria).
En la oportunidad se brindarán charlas informativas y actividades interactivas sobre ciencia y tecnología, además de culturales, artísticas, musicales y recreativas. Con el objetivo de que los aspirantes a ingresar a la UNC conozcan el predio en el que se desarrolla la vida estudiantil, también habrá visitas guiadas por Ciudad Universitaria (para participar deberán inscribirse el día que concurren a la Muestra en el hall de ingreso del Pabellón Argentina).

Asimismo, se ofrecerán charlas yactividades destinadas a docentes, coordinadores de curso, directivos, preceptores, y educadores de escuela media, sobre diferentes temáticas. Entre ellas, herramientas y posibilidades educativas y ocupacionales después del secundario, ingreso a la UNC, vinculación escuela-comunidad, y desafíos de la escuela y la universidad en la construcción de un proyecto educativo para la inclusión social.
Grilla de Actividades:
Grilla de actividades para la Muestra de carreras 2015

FUENTE: www.unc.edu.ar
http://www.unc.edu.ar/seccion/novedades/2014/agosto/se-viene-la-muestra-de-carreras-de-la-unc
http://www.unc.edu.ar/ingreso

lunes, 11 de agosto de 2014

Primer publicación en mi blog

¡Hola Chic@s!

A estas alturas del desarrollo de la asignatura Formación para la Vida y el Trabajo, ya tiene alguna idea respecto de la posibilidad de continuar estudios superiores. La actividad que deberán realizar es presentar la primera publicación en sus respectivos blogs de trabajo, la cual consistirá en una entrada que deberá constar de:

  1. Nombre de la/s carrera/s o estudios de nivel superior que creen les gustaría continuar en el futuro. En el caso de que la decisión sea sólo trabajar, entonces, buscar un curso o espacio de formación profesional en el oficio que te gustaría realizar.
  2. Describir cuál es el perfil del egresado para la/s carrera/s seleccionada/s.
  3. Hacer un listado de la/s carrera/s seleccionadas por cada uno de tus compañeros y enlazarlas a la entrada que cada uno de ellos publicó.

TUTORIALES DE AYUDA:

¿Cómo publicar en Blogger?









miércoles, 26 de febrero de 2014

Reflexiones personales respecto a #eduPLEmooc


El tema de los Entornos Personales de Aprendizaje me apasiona de manera especial. Comencé a estudiarlo después de terminar la tesina de mi licenciatura... si lo hubiera conocido antes!!!... quizás habría organizado mejor mi propio proceso de aprendizaje. Luego de un tiempo, accedí a la posibilidad de cursar una propuesta virtual que me ayudaría a comprender un poco más a fondo esta cuestión, pero la vorágine de la tarea docente me complicó y tuve que abandonar la capacitación, aunque ya había logrado construir una pequeña red de compañeros a los que nos interesaba lo mismo.

La invitación de #eduPLEmooc llegó en el momento justo, receso de verano, lo que me daría el tiempo necesario para dedicárselo por completo. Si bien el curso está estructurado de manera muy similar al que ofrecía el Plan Ceibal (Uruguay), las herramientas utilizadas son más acorde a los tiempos que corren y las propuestas van un poco más allá que a la suscripción mediante canales RSS, como la conexión mediante Hangouts para compartir y colaborar en el aprendizaje de otros compañeros cursantes. 

Quizás, lo que me resultó un poco complicado, es la cantidad de canales de comunicación que se utilizaron para dar a conocer la resolución de las actividades que se propusieron, esto es, un blog de debate, un enlace para la evaluación, la publicación en Twitter, la Comunidad, etc. Aunque debo confesar que la obligatoriedad de participar sólo radicó en alguna de ellas, en otras, no logré comprenderlas por completo. De todas maneras entiendo que ésta es una instancia más para el descubrimiento, como el pre-calentamiento necesario para dar pelea en el partido. 

Una vez más confirmo la necesidad de los EPA para la superación de la educación tradicional, la gestión de nuestro propio proceso de aprendizaje sin contar con el estímulo (obligado y dirigido) de un docente o tutor. Es, en éste sentido, que la propuesta de #eduPLEmooc constituye los cimientos necesarios para iniciar el proceso de superación y desarrollo de las competencias necesarias para el aprendizaje continuo y permanente a lo largo de toda la vida.    


jueves, 20 de febrero de 2014

Hangouts en vivo: #MOOCafédigital

Nunca había participado de un Hangouts en vivo. En una oportunidad, por curiosidad, seguí la transmisión de alguno en el que participaba Gustavo Cordera junto a sus músicos y que había sido organizado por Google a modo de promoción de la herramienta.

Hoy, por solicitud de #eduPLEmooc, participé en el primero que organizamos junto a los miembros de la comunidad "Reto Unidad 4 Sobre Redes Sociales Educativas" y fue una grandiosa experiencia. Poder compartir con colegas de otros países, como México y España, vivencias relacionadas a la educación o bien, a la escuela como espacio para el aprendizaje (de toda la sociedad) y observar que, a pesar de las distancias (en kilómetros), nos aúnan cuestiones que parecen propias de la jungla docente. De igual manera, la desvalorización que sufre la institución escuela, sea porque no encuentra su espacio en la realidad social, pues pretende mantenerse igual que hace doscientos años o bien, porque no hemos logrado definir con claridad qué es la escuela y para qué sirve hoy.

Pero no todo ha transcurrido bajo pensamientos negativos. Reconocer el compromiso que existe en la búsqueda continua de mejores situaciones para el desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje,  ha sido el broche final para dar cierre a mi primera experiencia en el empleo de una herramienta tan poderosa.

A continuación, el vídeo del Hangouts en vivo que quedó grabado en YouTube:

  
Cabe destacar el aprendizaje de algunas cuestiones técnicas que nos permitieron sortear algún que otro problemita... gracias Hugo Chamorro por solucionar el conflicto con el audio.

lunes, 10 de febrero de 2014

INFOGRAFÍA: Curación de contenidos

Dese que comencé a aplicar TIC en el aula, casi siempre lo hice en forma improvisada, si bien tenía idea del resultado que pretendía de la actividad pues conocía la finalidad de la tecnología que aplicaba, generalmente aprendía su uso con mis estudiantes (salvo en el caso de estructuras LSM pues allí no me gustan las fallas).

Hoy me hizo falta alguno de mis “maestros”, pues me costó mucho comprender las herramientas propuestas para el desarrollo de la actividad. Ello me llevó a lo seguro… algo ya probado y aprendido!!!   Glogster es una aplicación en línea que ofrece la posibilidad de presentar información en forma gráfica e incorporar, de ser necesario, audio y vídeo. La infografía es un elemento my útil cuando se trata de dar un cierre a un tema determinado, presentar la información en forma sintética y en una sola vista puede ayudar a recordar un proceso, un hecho o una conjunción de ellos. Particularmente me son muy útiles en el caso de asignaturas vinculadas a la economía y a la gestión.


Por si existen dificultades para su corrécta visualización, hacer clic aquí.


martes, 4 de febrero de 2014

RETO: En la búsqueda de fuentes de información

A partir del reto propuesto en la Unidad 4 de #eduPLEmooc, el tema que seleccioné es el de las Redes Sociales Educativas. He puesto mi mirada en esta temática debido al mundo de posibilidades que implica su intervención en el ámbito de la educación.

En relación a los referentes que considero interesantes a tener en cuenta para el desarrollo de una propuesta al reto planteado, seleccioné:

Juan José de Haro - @jjdeharo: teórico sobre el empleo de redes sociales en el aula y escritor del texto "Redes sociales para la educación". Además participa en varios blogs vinculados a la metodología y tecnologías educativas.



Antonio Omatos - @aomatos: ha diseñado sitios con información sobre redes sociales educativas y seguridad en redes sociales trabajadas con menores.





Antonio Garrido - @antonio_garrido: especialista en el uso y configuración de algunas redes sociales, como por ejemplo edmodo.




La elección de las fuentes de información tiene mucho que ver con los referentes descritos anteriormente pues, cada uno de ellos, participa o es autor de algún blog donde se publican artículos vinculados, no sólo a las redes sociales, sino demás temas relacionados a la educación:



martes, 28 de enero de 2014

La gestión de la información

En #eduPLEmooc, en su tercera unidad, nos han solicitado como Actividad N° 3  una valoración sobre el desarrollo de la competencia de gestión de la información del alumnado y el papel que han de jugar los docentes en el desarrollo de esta competencia, así como una propuesta de al menos dos herramientas para mejorar la gestión de la información y cómo la utilizaría en el aula.

En general, los estudiantes con los que trabajo no tienen muchas idea de la gestión de información, no importa si ésta proviene de un libro de textos o de internet, el tema es que sus capacidades para la investigación se encuentran muy limitadas y, en gran parte, los docentes somos responsable de ello. No quiero terminar haciendo catarsis en una publicación destinada a analizar nuestra práctica profesional habitual, pero muchas veces he pensado en cómo lograr despertar la curiosidad, ni si quiera hablo del interés, sino simplemente de curiosidad.

En mi formación profesional, como todos, en algún momento hemos realizado algún trabajo de investigación, desde la etapa de planificación hasta el momento de su evaluación, lo que implica también haber transitado por el mundo de la gestión de la información. Debimos establecer los objetivos de nuestro trabajo, iniciar la búsqueda, selección, validación y clasificación de la información, compartirla con los miembros de nuestro equipo de tareas para poder, luego, elaborarla y presentarla. Conocimos lo que es una biblioteca y sus archiveros de fichas que contenían en forma muy resumida los datos de nuestra bibliografía potencial, que había que revisar y clasificar para determinar lo útil de lo que no  lo era. Sin querer, todo ello se transformó en un hábito que nos acompaña todo el tiempo en  nuestra práctica profesional, sea a la hora de armar un programa, una planificación o clases, como también al momento de seguir capacitándonos, la gestión de la información convive con un profesional.
Actualmente, muy pocas veces voy a una biblioteca, intento que todo esté digitalizado de manera tal de ahorrar tiempo y dinero, el mío y el de mis estudiantes. Pero seguramente implica aprehender nuevos complementos: mi buscador en Google, que me da acceso a muchísima información porque todavía no domino la configuración para realizar una búsqueda avanzada. Y, una vez seleccionada, seguramente recurro a Evernote para poder etiquetarla y tenerla lista al momento de utilizarla sin olvidar de pasarla por Drive para editarla, guardarla y compartirla.

Entonces, a partir de la propuesta de  #eduPLemooc, me doy cuenta que todo el tiempo estoy gestionando información, con herramientas nuevas pero con el principio de investigación que siempre utilicé, competencias que mis estudiantes deben desarrollar para sus futuras etapas de formación o profesionales. En principio me gustaría poder emplear con ellos el uso de Evernote, como un espacio para marcar o guardar notas en libretas que luego serán compartidas por ellos para su valoración. La iniciativa partiría de la propuesta de un trabajo de investigación, completo, desde la instancia de formulación del problema a partir de un tema sugerido por el docente.
Les dejo un vídeo que les permite conocer qué podría hacerse con Evernote y algunos enlaces interesantes:
                                                           
12 formas de utilizar Evernote para profesores y estudiantes






La otra herramienta que me gustaría probar con mis estudiantes es Diigo, personalmente ya tenía una cuenta pero nunca había utilizado las herramientas para compartir y colaborar. Para proponerles el uso de la aplicación, partiría del diseño de una webquest en la que los enlaces a emplear serán buscados por ellos y, en grupos, realizar el análisis de los marcadores que cada integrante de los diferentes grupos compartan.






Reconocimientos:


sábado, 25 de enero de 2014

Análisis de una cuenta activa en Twitter

En la actividad correspondiente a la Unidad 2: De docentes conectados a docentes en-red(ados), de #eduPLEmooc, solicitan realizar un análisis de una cuenta activa en Twitter. Personalmente, seleccioné @totemguard y utilicé Twitonomy, Followerwonk y Twtrland como herramientas para facilitar el desarrollo de la tarea.
Luego, requería el diseño de una presentación en Drive para ser publicado como producto final de la actividad.


A continuación transcribo la conclusión a la que llegué al finalizar el análisis:

Conclusiones
  • En cuanto al perfil: por lo que se puede observar en las fotografías, tanto del encabezado como del perfil, la cuenta nació para que la empresa Totemguard tuviera presencia en la red de microblogging Twitter. Con el transcurso del tiempo, en mi opinión, se transformó más en una cuenta de uso propio del autor, con exclusivo contenido profesional, pero alejado del formato institucional.
  • En cuanto a los seguidores: @totemguard tiene 7194 seguidores, la mayoría ubicados en países de habla hispana pero el idioma más utilizado es el inglés (según la configuración de la plataforma). El 43,5% de los seguidores tiene una antigüedad mayor a los 5 años en twitter y  twittean, al menos, una vez al día; el 31% de los mismos supera los mil seguidores. Todo ellos podría asegurar un alcance interesante para el contenido que publica en sus twitts @totemguard.
  • En tanto a los twits que @totemguard publica, podría decirse que el 10% corresponde a retwits y el 49% a respuestas en conversaciones con otros usuarios. El 37% de sus twits fueron retwiteados por sus seguidores y se replicaron más de 5 veces por otros usuarios, lo que indica el alcance de @totemguard en la red de microblogging. Los hashtags más utilizados fueron #Ccfuned, #Educación y #Tic, lo que podría dar un indicio sobre el contenido de las publicaciones.

  Las publicaciones de @totemguard en Twitter han aumentado desde el 2012, haciéndose más intensas en 2013. Los días con mayor intervención son los miércoles y, generalmente, prefiere realizar su interacción durante las últimas horas de la mañana.

martes, 21 de enero de 2014

Presentándome para #eduPLEmooc

Cumpliendo con la Segunda actividad de la Unidad 1: Nuestras Huellas Digitales, voy a realizar una breve reseña profesional y de intereses.

Me recibí como Profesor de la EGB 3 y Polimodal en Economía en diciembre de 2003, aunque mi actividad en educación comenzó ese mismo año pero bajo el cargo de preceptor de curso. Recién a mediados del 2004 pude iniciar mi actividad docente en el aula, como Tutor en el Instituto San Nicolás (SEP), en educación media para adultos, en su modalidad semipresencial.

Actualmente soy docente de nivel medio el I.M.P.E.M. N° 103 “Esteban Echeverría” y en el I.M.P.E.M. N° 150 “Juan Larrea”. También trabajo en el C.E.N.M.A. N° 151, al cual le tengo un afecto especial pues trabajo con jóvenes-adultos, quienes reúnen características muy diferentes a la de los adolescentes. En todas esas instituciones estoy encargado del desarrollo de las asignaturas vinculadas al área administrativa-contable y económica.

Mis intereses profesionales se vinculan, obviamente, al área de la economía y a la innovación del proceso de enseñanza; como también me interesa la introducción de la tecnología como un asistente a dicho proceso y sus efectos sobre el aprendizaje. En lo personal, me interesa mucho viajar, los paisajes que generan sensación de paz y la fotografía… materia pendiente en mi vida.

Mi expectativa, en relación al curso #eduPLEmooc, es la de poder darle el cierre a mi entorno personal de aprendizaje, porque actualmente siento que tantas herramientas me agobian, que nunca dispongo del tiempo necesario para revisarlo todo, hasta tengo la sensación de que dispongo de mas aplicaciones de las que necesito… bueno, la idea es esa, poder redefinirlo y darle una vuelta de rosca para que se convierta en algo útil y eficiente.

Para terminar, les dejo una presentación de mi PLE en la actualidad.

viernes, 17 de enero de 2014

#eduPLEmooc

El lunes 13 del corriente inició #eduPLEmooc. Veníamos bien en el desarrollo de las tareas propuestas hasta el momento de crear un blog… empezó la disyuntiva interna: ¿abro uno nuevo o reciclo alguno de los iniciados en otras instancias de formación?... Podría decirse que conozco medianamente bien el funcionamiento de Blogger, pero me tentaba la posibilidad de conocer Tumblr, pues Wordpress me resultó un poquito más complicado que el primero.
En fin, después de probar y, sobre todo, de releer la propuesta del curso, me di cuenta que no estaba interpretando correctamente alguno de los objetivo del mismo: “reflexionar sobre los procesos de aprendizajes personales”, inmediatamente pensé en el hecho de retomar un viejo blog y recuperar todo la aprendido cuando lo edité y modifiqué a mi gusto. En este caso prevaleció el concepto de construcción sobre el de borrón y cuenta nueva.

Bueno, aquí mi nube de etiquetas confeccionada en Tagxedo.